Полезная информация

Социальная служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как школьной администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и учителям по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения. В условиях школы применяются различные смежные подходы, имеющие границы и зоны воздействия, в которых проявляются те или иные воздействия социальной работы. При этом всегда следует учитывать аспекты, где социальная работа должна ослабить свои позиции в пользу других служб. Выступает поручителем, обеспечивающим социальные гарантии каждому члену школьного коллектива; Охраняет и защищает личность, ее права, интересы и труд; Создает условия для безопасной, комфортной творческой жизни учащихся; Оказывает помощь и поддержку нуждающимся учащимся и учителям; Налаживает взаимоотношения в коллективе, препятствует фактам психического насилия над личностью; Изучает общественное мнение в школьном коллективе; Организует социально-психологическую и правовую консультацию для учащихся, педагогов, школьной администрации, родителей; Разрешает конфликтные ситуации между учащимися, школьниками и педагогами, учениками и родителями; Организует работу школьного телефона доверия; Способствует здоровому образу жизни коллектива и каждого ее члена.3 Основными принципами деятельности социальной службы являются: Многофункциональность - выполнение комплекса разнообразных мер по охране и защите прав личности школьника и педагога; Объективность - учет как можно большего числа факторов существования и развития школьного коллектива и отдельной личности; выработку непредвзятых рекомендаций; учет возрастных особенностей и наклонностей каждой личности, ее нравственную и моральную позицию; Коммуникативность - организация системы взаимосвязи с администрацией школы, педагогами, учащимися, родителями, врачами, психологами, юристами, местными и федеральными властями и т.д. для получения разнообразной информации о жизни школьного коллектива, его отдельных частей и личностей с целью свободной ориентации во всех школьных делах и процессах, быстрого нахождения средств квалифицированной помощи; Интеграция - полученная информация должна аккумулироваться в замкнутую систему, обеспечивающую полное сохранение тайны и анонимность респондентов; Оперативность - быстрое разрешение или профилактика социальных проблем и противоречий в данном школьном коллективе, у данной личности; Автономность - социальная служба должна быть независимой от административных школ, органов управления образования и других властных структур; Репрезентативность - представительство во всех социальных группах школьников и учет их интересов; Адаптация - ориентация на подвижность, отсутствие инертности и быстрое приспособление к изменениям внешней социальной среды, свойств личности и коллектива. Социально-педагогический модуль при школе создается с целью оказания помощи детям и подросткам, испытывающим затруднения в обучении по причинам имеющихся недостатков в развитии интеллекта, эмоционально-волевой сферы, неправильного поведения, неумения наладить общение, неспособности к коммуникации. Его задачами являются: Ранее выявление детей, испытывающих затруднения в обучении и воспитании, в социальной и средовой адаптации и определения условий для ослабления и преодоления имеющихся у них недостатков развития; Оказание помощи педагогам общеобразовательных школ в работе с детьми, имеющими те или иные отклонения в развитии; Проведение специальной работы с детьми, направленной на коррекцию имеющихся у них недостатков; Обучение и воспитание детей в условиях, отвечающих их возможностям. К основным направлениям социально-педагогического модуля относятся: Социальная, педагогическая и психологическая диагностика детей, обучающихся в территориально близких друг другу школах; Социально-психологическая поддержка трудного ребенка и его семьи; Социальный контроль за условиями воспитания детей, имеющих отклонения в развитии, в школе и семье; Социальная адаптация и психолого-педагогическая реабилитация в семье и школе. Главные задачи социального педагога Ранее выявление детей, испытывающих затруднения в обучении и воспитании, в социальной и средовой адаптации и определения условий для ослабления и преодоления имеющихся у них недостатков развития; Оказание помощи педагогам общеобразовательных школ в работе с детьми, имеющими те или иные отклонения в развитии; Проведение специальной работы с детьми, направленной на коррекцию имеющихся у них недостатков; Обучение и воспитание детей в условиях, отвечающих их возможностям.